Точных статистических данных о распространённости речевых расстройств среди детей нет. Однако многочисленные обращения родителей и педагогов свидетельствуют о высокой частоте случаев полного отсутствия речи у детей старше 3 лет. Эта группа неоднородна: в неё входят дети с временной задержкой речевого развития, моторной и сенсорной алалией, анартрией, ранним детским аутизмом, интеллектуальными нарушениями. Общим для всех является отсутствие мотивации к общению через речь, недостаточность базовых представлений о предметах и явлениях окружающего мира, незрелость коммуникативных, регулирующих и планирующих функций речи, а также слабость сенсомоторной основы речевой деятельности. Поэтому на первых этапах коррекционной работы цели и задачи остаются схожими независимо от причины и механизма речевого дефицита
Наиболее часто среди неговорящих детей встречаются случаи задержки речевого развития и алалии — именно на них ориентирована данная работа. Несмотря на значительное количество исследований, эти системные нарушения остаются недостаточно изученными, особенно в плане специальных методик начального этапа коррекции. При этом многие предложенные игры и упражнения универсальны и подходят для работы с любыми детьми, включая тех, у кого нет речевых проблем, начиная с раннего возраста.
Программа «Ступеньки дошколенка блок 1» - это комплексная система коррекции при алалии и временной задержке речи на начальных этапах направлена на формирование базовых механизмов речевой деятельности — её мотивационно-импульсных и сенсомоторных основ.